湖南铁路科技职业技术学院陈某教学质量堪忧

尊敬的家长：

收到您的意见反映，教务处进行了调查了解。

现回复如下：

您所反映的陈老师是我院电气工程专业教授，工作认真负责，师德高尚，爱生如子;业务上精益求精，积极改革。在教学中，陈老师改革课程考核方式，强化过程考核，每次课要求学生掌握一个课程的重点问题，目的是培养学生的学习能力，避免期末考试“临时抱佛脚”。这在陈老师第一次“课程整体介绍”中已经向学生说明。陈老师改革考核方式，显著提高了学生的学习能力和教学效果，也受到了学生的普遍欢迎和同行的充分肯定。 、 针对您的反映中一些具体情况，予以回复。

1、关于课程 《电力机车电机的检修与维护》是专业核心课程，直接关系到《电力机车控制》等后续课程的学习与毕业设计的正常进行，属于考试课，不是考核课。因此，针对专业核心课程的地位和学生学情，陈老师想了很多教学方法与教学策略。

2、关于考核方式 课程考核确实是教师和学生面对面进行的，每次考核都有详细的记录。陈老师从教31年，是电气工程专业教授，对课程内容非常熟悉，具有在与学生的交流中比较准确地评价学生的态度与能力，才采用这种过程考核方式。第一批(讲授完马上进行)与最后一批(可能到期末)参加考核的同学，即使回答的内容完全相同，成绩也是有差异。主要考虑激励优秀。因为，第一批参加考核的同学通常属于课前有预习、课中认真听讲的优秀学生，最后一批参与考核的学生，很多是在第一批考核优秀的学生帮助下掌握了学习内容。以下是最近上课陈教师在班级微信群发的课前资料。

3、关于考核评价 本学期陈老师担任了四个班级的教学，经调查，陈老师在教学上对学生关爱有加，学习上对学生要求严格，一视同仁。不存在您所反映的“喜欢的学生问题就会相对简单象征性的问一下，而其他的学生就会用难的问题去问”。对没有按照老师的要求预习、上课时没有认真听讲、考核没有通过的学生，陈老师牺牲很多休息时间，不厌其烦，耐心指导。陈老师优良的师德师风和专业精神，有目共睹，您可以到老师和班级同学中调研。

4、关于考核时间安排 考核是教师和学生“一对一”进行，目的是督促学生真正掌握关键知识，比如前阶段的“问题二：电机是如何工作的”，如果学生不清楚，没有办法学习“问题三：直流电动机的启动、调速、反转和制动”。因为学生人数多，考核时，到下课吃饭时间可能不能考完，这是事实。陈老师的做法是：让一部分同学提前半小时，先吃饭，然后再回教室;另一部分同学考完再吃饭。时间完全由学生自己控制，不存在无法吃晚饭的问题。倒是陈老师为了学生考核，常常无法正常吃饭，经常带着干粮和水果凑合。10月14日，有学生看到陈老师辛苦，主动买了盒饭带到教室，轻轻放在陈老师的身旁。这是陈老师与学生的聊天截图(经过学生的同意发表)。

5、关于教学方式和策略 这是国际上比较权威的“学习金字塔”，可以看出：通过“听讲”方式，学习保持率只有5%;通过“示范、演示”，保持率为30%;通过“小组讨论”，保持率为50%;而通过“马上应用/教别人”，保持率可以达到90%。陈老师采取的教学方式是“小组讨论”、“实际演练”和“马上应用”，均为保持率高的几项，能够有效促进学生对知识的理解与应用。这也是教育部、省教育厅和学校大力提倡的教学模式，目的是真正提高教学质量。

为了更好地开展教学，陈老师于10月27日在所教班级开展了关于教学的调查。针对班级部分学生存在的学习困难，于11月7日召集班级组长和小助手利用午休时间商量对策。

作为家长，您望子成龙;作为学校和教师，我们也期待“青出于蓝”，大家的目标是一致的，就是希望您的孩子掌握真本领，成为国家的栋梁之材。

最后，感谢您的反馈，老师教学需要家长的理解和支持!

我们会继续努力，让教学质量更上一层楼。

2019.11.14