关于郴州市特校学校实行双休放假制的怪现

我是一名郴州市特校的普通老师，现向领导反映有关学校放假制的问题。前几年，随着学校领导层的更迭，新任领导在未充分征求全体教师意见的情况下，便匆匆实施了半月假的放假安排。这一决策的诸多缺陷，已经对师生的工作、学习以及身心健康造成了显著的负面影响。

一、领导决策的不合理性

A决策未考虑政策背景与民意：前几年，随着邱正春书记调走，新来的校领导，在未让教职工充分表达自己的意见和诉求，保障教职工的合法权益基础上，实施了半月假（即师生连续工作学习十天，放假四天）。资兴市特殊教育学校曾尝试半月假制度，但因不利于师生的身心健康，仅实行一个学期便放弃。遗憾的是，我校新领导并未吸取这一经验教训，坚持推行半月假。面对教师的反馈，领导不仅未予以重视，反而有Boss使用了损害领导干部和党员形象的不当言辞，竟然破口大骂“投诉投诉，就他妈的知道投诉”。为什么会有多人多次投诉？这就说明学校实施新政存在问题！

B.未顾及师生的身心压力：校领导认为只要休假天数未减少，教师就不应有不满。然而，连续十天的工作无休息，导致教师和学生身心俱疲，这极大地增加了师生的工作和学习压力。

C.理由缺乏合理性：领导提出半月假的一个理由是为了避免学生双休日往返增加车旅费，但特殊教育学校的学生乘坐公交车享有国家免费政策，因此这一理由并不成立。尽管教师建议效仿湖南省株洲市特殊教育学校的做法，在周末由生活老师看管路程较远的学生，领导却认为这是无稽之谈，仍然坚持半月假制度。

二、对师生的负面影响

.A教师方面：长时间的连续工作导致教师精力不济，无法以最佳状态投入教学，从而影响了教学质量。身心的疲惫也影响了教师的生活质量和职业幸福感，进而增加了教师的对学校怨气意愿。教师的家庭事务、小孩学业和亲人相聚都受到严重的影响。

B.学生方面：对于特殊教育学校的学生而言，长时间连续在校，缺乏与家人的必要情感交流和家庭环境的适应，这对学生的心理健康发展不利。同时，学生在学习过程中也因长时间高强度的学习，容易产生厌学情绪。

三、合理诉求

A.希望学校领导能够重新审视半月假制度，充分听取全体师生的意见，并尊重民意。

.建议按法定规定实施双休制度，或者参考其他学校的成功经验，制定更为合理的放假方案，以确保师生的身心健康和正常的工作学习秩序。

B.加强领导与师生之间的沟通交流，建立有效的沟通机制，以避免因沟通不畅导致的决策失误和矛盾冲突。