为什么在湖南读书，一年级读个书，每晚上要打十几个卡的视频

湖南省部分小学一年级，在落实 “双减”、五项管理政策过程中，违规布置大量线上视频打卡任务，一晚需要完成十余项视频录制、上传打卡任务，本该由学校承担的教学巩固、过程检查工作，全部转移到家长手中，变相加重一年级学生学业负担，强制家长投入大量时间配合拍摄上传。长期依赖手机打卡，还让低龄儿童过早频繁接触手机，滋生依赖、攀比心理，严重违背低年级教育规律，请求教育部督促湖南省教育主管部门核查、整改，杜绝低年级海量打卡留痕乱象。

事实情况说明

本人孩子就读湖南本地一年级。按照国家双减政策，小学一、二年级**不得布置书面家庭作业**，巩固练习应当在校内安排完成，同时政策明确不允许频繁强制线上拍照、视频打卡、不得要求使用手机完成作业。

但本班（区域多校普遍存在同类情况）每晚需要完成十余项打卡任务，包含朗读、背诵、律动、跟读、手工、阅读、劳动等各类视频，每一项都要单独录制视频、上传平台 / 班级群打卡。

带来的现实问题：

1. 一年级孩子年龄仅 6-7 岁，注意力、专注力有限，连续录制十几个视频，反复重拍，每天耗时很久，挤占睡眠时间，不符合教育部睡眠管理要求，长期影响视力、颈椎、身心发育；

2. 教学检查、学习验收的工作全部转移到家长手中：录制、引导孩子、反复重拍、上传都必须由家长全程负责，把学校的教育管理任务变成家长必须完成的硬性任务，极大加重家长的精力负担；

3. 长期借助手机打卡，迫使低龄儿童高频接触手机电子产品，容易养成电子产品依赖；班级群集中展示打卡视频，极易催生孩子的攀比心理，在意视频好不好看、有没有被老师表扬，滋生焦虑、自卑心理，不利于心理健康成长；

4. 很多打卡属于形式化留痕，重上传视频、轻实际效果，老师只看有没有提交视频，不关注孩子真实掌握情况，为打卡而打卡，完全偏离学习初衷；

5. 该做法和《湖南省规范中小学办学行为 20 条规定》明确条款冲突：**不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，不得强制打卡拍照留痕**。

对应的政策依据

1. 中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》：小学一、二年级不布置书面家庭作业；

2. 教育部《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔2021〕13 号）、《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》、《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，严控学生使用手机，保障小学生充足睡眠，保护学生身心健康；

3. 《湖南省规范中小学办学行为 20 条规定》：明确**不得用手机布置作业、不得要求学生利用手机完成作业，严禁重复性、形式化打卡任务，不得强制拍照、视频留痕**；严禁将学校教育责任转嫁家长。

前期反映情况（按需填写，如果没找过学校 / 教育局，写：暂未得到属地有效整改）

本人已经向：【学校班主任 / 学校教务处 / 区县教育局】反馈该打卡过量、转嫁学校工作给家长、频繁使用手机危害孩子心理和视力的问题，反馈时间____，反馈后：□未回复 □口头答复但打卡任务没有减少，形式化打卡持续存在，整改流于表面。

诉求请求

1. 恳请教育部督促湖南省教育厅、属地教育局对该类一年级海量视频打卡、转嫁教学任务给家长的问题开展专项核查，对涉事学校责令立即整改；

2. 严格落实政策：一年级取消强制视频打卡、拍照留痕类作业，不强制家长用手机上传视频；学习评价、学情检查优先在校内完成，禁止把学校教学、验收工作转移给家长；

3. 规范低年级线上打卡管理，严控低龄学生使用手机打卡，避免孩子过早沉迷电子产品，杜绝班级打卡带来的攀比、焦虑等心理问题；

4. 在湖南省范围内出台明确细则，杜绝 “一晚十几个视频打卡” 这类形式主义减负乱象；

5. 对属地双减、五项管理落实情况开展常态化督查，防止双减政策在基层执行走样、反向增负。